学科联动 提升素养——记全域优质2019西湖发布暨西湖区教育系统第七届学术节活动之学前教育专场

为进一步深化课程改革，梳理研究成果，推动西湖教育持续强劲有力的高位发展，11月28日，全域优质2019西湖发布暨第七届学术节学前教育专场在浙江工业大学附属实验学校隆重举行。区教育局黄志元副局长、杭州师范大学学前教育系主任朱晓斌教授、区学前教育指导中心的全体成员、区学前项目制联动的11位首席教师及工作室成员、区内的幼儿园教师，以及来自淳安、富阳、余杭、萧山等姐妹园的同行共计600余人参加了此次活动。

本次活动以项目制学科联动为切入口，以“深度思辨 灵性生长——素养指向下的学科教学与评价”为主题，活动由沈颖洁特级教师主持，旨在通过首席工作室培养一批区域名师，深化课程改革，提升保教质量。承担本次展示活动的是黄蓉蓉项目制首席教师工作室团队。

西湖区教研员、特级教师沈颖洁主持

活动伊始，黄志元副局长为本次活动致辞。黄局长强调课程改革任重道远，每位幼教人要不忘初心，深刻认识课程建设的重要价值，并就学科联动提出了三点希望：一要提升学科成长。借助项目制学科联动机制，由“追求个人成长”转变为“追求学科的成长”；二要形成物化成果。研究如何服务和贡献于学科建设，形成适用一线的真实有效、便于操作的策略、方法和工具；三要扩大联动范围。发挥好联动的作用，由内及外，辐射联动，全方位提升幼儿园的保教质量。让西湖的学前教育真正做到优质均衡，让西湖的每一位儿童幸福成长。

学科联动机制是通过资源整合、有效规划、抱团发展，实现互助共赢。学前教育有11个项目制首席教师工作室。在学前教育指导中心的整体谋划下，将学前教育的11个项目工作室，分成“课程开发与建设、课程实施与优化、课程与儿童发展评价”三个联动小组，整合教研员、学科带头人和名师工作室领衔人的优势资源，组建研究共同体，朝着学科建设的方向，形成多维度的联动体系，全方位带领各层面的教师加速专业成长。本次学前教育专场是展示黄蓉蓉项目制首席工作室一年来的研究成果，聚焦“教学中的评价与学习质量提升”，通过现场教学观摩、专题报告、专家引领的方式展开，着眼于儿童发展，关注教师在教学中有效运用评价这一手段，从本源上提升教师教学能力。

教育局黄志元副局长致辞

版块一：师徒教学展示

首席教师黄蓉蓉组织的大班艺术活动“会说话的圆点”活动

以经验唤醒、通道建构、多元表达为“拐杖”，发现幼儿对圆点创想的基点，联动视、听、运动觉等多种感官，使幼儿建立辅助线段与运动状态关系的经验链接。进而以问题评价为主线，抽丝剥茧、循循善诱，引导幼儿从具象到抽象，概括、归纳事物的本质特性并能用添加线段、圆点变形等方法加以个性化的表达表现。在评价中帮助幼儿梳理经验、促进思维品质，从而获得学习质量的提升。

工作室成员申花路幼儿园老师组织的大班科学活动“会跳的泡泡” 

借助让泡泡弹跳起来的亲身操作，以自我、同伴、教师为的多维评价主体，用“语言、动作、图表”等的多元评价方式，与孩子一起捕捉成功经验，反思失败原因，不断明晰材料与泡泡弹跳之间的关系，丰满影响泡泡弹跳数量的因素认知。

两个教学活动让我们深深地感受到，在真实的情境中发展幼儿解决问题的能力，找到真问题、评价真能力。适宜的评价环境、适合的评价语言、适恰的评价维度，把评价的重心放在幼儿解决问题过程中的表现上。建构多种评价通道，鼓励幼儿的探究体验，促进幼儿的多元表达，提高学习质量。

黄蓉蓉项目制工作室活动展示

版块二：观点报告

首席教师黄蓉蓉进行题为“善用教学评价提升学习质量”的观点报告。分享了工作室一年开展学科联动的研究历程，重点阐述了如何运用教学评价培养儿童的学习品质，通过评价让儿童的学习更有意义，而有意义的学习具体至少表现为情绪愉悦---有兴趣，发现问题---愿探究，沟通交流---能表达三方面具化的操作路径有两方面，分别是评价内容——围绕问题，推进学习；评价形式——在自评互评中拓宽视角。

版块三：专家点评

   杭州师范大学朱晓斌教授就教学中的评价与学习质量提升，给予了精准点评和专业引领，引发我们思考如何“尊重孩子的力量，保有学术的期待”。

同时，朱教授透过学科联动和学术力两个关键词，为学科联动机制和项目工作室的开展提出了两个期许：

1.教学中在关照到每一个孩子的同时，也要避免一味地给予，保持适度的留白；鼓励幼儿合作的同时，也要呵护个体冷静思考的力量。

2.要有进一步精进自我的期望，个体的专业化、学术化，要关注基础和细节，要把工作变成一种研究，让研究形成一份成果。

最后，沈颖洁教研员总结：只有在思辨中，才能找到灵性生长的教育尺度和生长空间；相信在专家的引领下，首席教师工作室团队的辐射下，西湖幼教人定会不断提升儿童观、教育观、课程观，实现全域优质的学前教育。

结语

教学评价是了解教学适宜性、有效性的重要方式；

教学评价是改进教学策略、保证教学质量的重要保障；

教学评价是幼儿品质养成、教师可持续发展的重要途径。

在学科联动的项目带动下，我们且行且思；

在名师名专家的双重引领双轮驱动中，我们拨开云雾；

在西湖教育的优质均衡里，我们抬升质量。

西湖区学前教育指导中心

2018年11月29日